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2008版规范规定6.2.2b）：“可用时，出示学习培训或采用别的对策以得到需要的工作能力，c）点评所采用对策的合理性”；2015版规范规定7.2c）：“可用时，采用对策得到需要的工作能力，并点评对策的合理性”；新版本规范将2008版规范b）和c）开展了合拼，并在注释中得出了大量的促进工作人员得到需要工作能力的对策，包含对在职人员工作人员开展学习培训、指导或再次分派工作中，或是招骋、分包给担任的工作人员等。
它是新版本规范修定的一大闪光点。根据內部或外界集中化学习培训提升在职工作人员的工作能力，是大部分机构采用的传统式和原有作法。集中化学习培训虽然有其优点，可是因而造成的時间、地区、成本费要素等难题也慢慢突显出去，并且学习培训实际效果都不明确一定可以做到预估实际效果。有由于此，越来越越大的机构已经采用更为灵便的工作人员工作能力提高方法，例如定项塑造、在职指导、师带徒结对子（一对一或一对多）、再次分派工作中（换岗或调岗）、招骋（校园内招骋或社会发展招骋）、分包给担任的工作人员（业务外包给更技术专业的人）。互联网经济局势下，非常是在现如今的互连网逻辑思维方式下，越来越越大的机构选用立即根据猎头公司找寻到适合的候选人，非常是针对高级岗位的岗位主管人等关键和重要优秀人才的挑选和录取，便是融合了2015版规范得出的招骋和分包给担任的工作人员二种提议。
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